El psicólogo escolar: ¿un pelito más en la sopa educacional?

Una de las conclusiones del enfoque sistémico es que el todo es más que la suma de las partes. Bajo esta perspectiva, la escuela sería una propiedad emergente que resultaría de la interacción entre el alumnado, los docentes y el equipo directivo. A esto habría que agregarle un "cuarto" componente: el psicólogo. Una de las preguntas interesantes sobre el rol del psicólogo es quién demanda sus servicios. En lo que se observa normalmente, los principales demandantes de los servicios de este profesional son los docentes. No lo demandan directamente para resolver problemas que los propios docentes estén experimentando en sí (Leer más)

Reflexión sobre los aspectos invisibles detrás del sistema educativo

He visitado cientos de escuelas y he hallado algunas constantes que normalmente no aparecen en las problemáticas concretas asociadas a la calidad de la educación y que, por lo que me he dado cuenta a través de conversaciones con docentes y directivos de instituciones educativas, tampoco son totalmente conscientes de estos problemas.

Uno de ellos es la tremenda ausencia de la aplicación de estrategias metacognitivas en la enseñanza en el aula. La gran mayoría de los docentes incluso desconoce el tema y se rigen más bien por la típica enseñanza de pizarrón. He llegado a observar verdaderas aberraciones profesionales, tal

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Por qué cambios en la educación?

Porque las estrategias metacognitivas brillan por su ausencia (para ir hablando de calidad en términos concretos), porque ya está bueno que los postgrados en educación dejen de ser un pingüe negocio en su mayoría que sólo sirve para ganar más plata y no se traducen en mejor gestión ni en mejores clases, ni en aprendizajes satisfactorios. Porque ya estaría bien bueno que se "curricularicen" (aunque no como cuestiones mecánicas) valores tales como la inclusión, el trabajo colaborativo, la equidad, la solidaridad. Porque ya está bueno de hablar de "ejes" y deberían integrarse los temas del liderazgo, convivencia, gestión escolar, calidad

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CEREBRO MASCULINO Y CEREBRO FEMENINO

Louann Brizendine, una neurobióloga y profesora de neuropsiquiatría de la Universidad de California señala que el cerebro del feto es unisex hasta las ocho semanas de gestación, cuando en los niños hombres aparecen los testículos, que empiezan a irrigar grandes cantidades de testosterona y envuelven los circuitos cerebrales. Este fenómeno mata algunas células en los centros de comunicación y desarrolla otras en los centros sexuales y los asociados a la agresividad. También en el área cerebral que rige la pulsión sexual en los niños las células se multiplican, al menos, por dos. En cambio, en las mujeres el cerebro femenino

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LA ¿PARADOJA? DE LAS ELECCIONES

Mucha gente está muy de acuerdo con los planteamientos de Barry Schwartz.

Según Barry, cuantas más opciones tenemos los humanos a nuestro alcance, mayor es el nivel de esfuerzo dedicado al proceso de elegir, con lo cual se limitaría el disfrute. Así, la superabundancia tendría por efecto un descontento. 

No obstante parecen razonables los resultados de sus investigaciones, lo que realmente dejan de manifiesto es el grado de dependencia de la motivación extrínseca que se expresa a nivel masivo. El que vivamos en una sociedad de la superabundancia de opciones (cuestión que es realmente así para unos pocos, por cuanto

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MICROEMPRESA: ¿EMPRESA O EUFEMISMO PARA SUBSIDIOS?

Este artículo es crítico, y aunque no pretende negar los avances en materia de programas de promoción, se focaliza conscientemente en algunas observaciones negativas que no parecen ser triviales y que, en mi entender, merecen ser consideradas en programas de esta naturaleza, por cuanto, el avance puede ser cualitativamente mejor, ya que los recursos para ello están disponibles. La idea es instalar la discusión, sin defensas ni antagonismos, sino simplemente reconocer que en todas partes existen estos problemas, en mayor o menor grado, y que es preciso resolverlos.

He estado trabajando en asesorías a microempresas durante este último tiempo en

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Una Mirada Ampliada a las Adicciones: Los circuitos del placer

 

El aprendizaje a través del método placer-recompensa implica una serie de cambios permanentes en nuestro cerebro. Este sistema es el que a través de las generaciones evolutivas ha permitido vivir en entornos hostiles y variables, mediante el deseo, la búsqueda y la exploración. Sin embargo, las conductas adictivas derivadas de este aprendizaje van en contra del propio instinto de supervivencia. Esta es una paradoja aparente, y puede deberse a que nuestro sistema placer-recompensa sea imperfecto y se vuelva en contra nuestra en una sociedad de abundancia y sin grandes retos.

Desde el punto de vista biológico, nuestra tendencia a ser (Leer más)

?BIOETICA? COMO INSTRUMENTO DISCURSIVO DE LA ALIANZA ENTRE LA POLITICA, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA

Desde la segunda guerra mundial, el mundo vincula con fuerza los avances científicos de la física con los horrores que los científicos eventualmente pueden generar, como el caso de la bomba atómica. Algo similar ha ocurrido con la química, a propósito de la creación de gases tóxicos, sin dejar de mencionar las cámaras de gases utilizadas por el régimen de Hitler. La biología, en cambio, y su apéndice la biotecnología ha sido una de las ciencias que ha permanecido con una imagen limpia. Sin embargo, grandes discusiones de orden social han estados bajo el marco de esta ciencia: el aborto,

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REDES, TRABAJO EN RED Y SIGNIFICADO: UNA REFLEXION

Hoy en día escuchamos muchos términos asociados al concepto de redes, como Redes Locales, Redes de Area Ampliada, Redes Globales, Internet working, Web 2.0, etc.. Estos términos, definen un segmento de desarrollo tecnológico, que hoy día tiene un impacto social y económico muy grande, que a todas luces marca un cambio en la forma de pensar, actuar, trabajar y hasta las formas de descansar y divertirse.

Nuestro ambiente no es ajeno a este cambio. Todas las instituciones públicas y privadas, están abocadas a incorporar e implantar tecnologías de redes, que hagan más eficiente y eficaz las labores y servicios que

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PENSAMIENTO CRITICO: REFLEXION

La ausencia de un pensamiento crítico en los estudiantes no es una situación particular de Chile, sino un asunto de orden mundial. En este sentido, existen varias investigaciones sobre la carencia de un pensamiento crítico en los estudiantes adolescentes de diversos lugares del mundo.


Muchas de estas investigaciones muestran que el 90% de los alumnos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria en España no utilizaban el pensamiento crítico ni en el colegio ni en su vida diaria. En Estados Unidos el 78 % de las mujeres y el 70 % de los hombres leen el horóscopo creyendo que han sido escritos

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